《学生工作简报》2008年第三十期


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	《学生工作简报》2008年第三十期
	发布者：管理员发布时间：2008-03-26 阅读：次
	参加吉林省高校辅导员首期岗位培训班情况汇报学生工作处　　为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神和教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》要求，根据教育部《2006-2010年普通高等学校辅导员培训计划》的规定，按照吉林省教育厅《关于开展吉林省普通高校辅导员培训和研修工作暨举办首期高校辅导员岗位培训班的通知》中“经过岗位培训，实现全省高校辅导员持证上岗”的要求，我校12名辅导员于11月28至12月9日参加了在教育部（吉林省）辅导员培训与研修基地---东北师范大学举办的吉林省高校首期辅导员岗位培训班。在为期12天的学习中，参会人员通过听专题报告、分班座谈、大会交流、参观学习等形式，进一步提高了对中央16号文件精神的理解和把握，增强了对辅导员工作的认识，深化了对辅导员工作的理解，同时对当前高校和青年工作中的热点、难点问题也进行了深入的分析，收益良多，现将总体情况汇报如下：　　一、培训的内容　　（一）理论前瞻　　教育部思政司副司长冯刚等就深入贯彻落实十七大精神，切实做好高校德育工作创新、科学发展观下的大学生思想政治教育等专题进行了细致的讲解。专家们从贯彻落实十七大精神的高度，对中共中央16号文件及教育部24号令进行了深入细致的解读；从形势与政策分析、思想政治教育规律把握、学生工作实践探索等方面，从宏阔视角进行了系统、全新的阐释，为新时期的高校大学生思想政治教育工作指明了方向。　　（二）方法指导　　北京大学、上海市教工委、东北师范大学等就各自的大学生思想政治工作模式的探索与实践进行了系统介绍，开阔了视野。辽宁省高校工委副书记曲建武的《一个老辅导员的心声》和全国优秀辅导员、复旦大学辅导员包涵的《一个新辅导员的心语》，从辅导员工作的具体方法和辅导员工作创新的角度，展示了不同时代成长起来的辅导员的思维方式和工作特点，为当今的辅导员工作提供了借鉴和启示。专家们还就“如何以十七大精神为指导，做好新时期的学生工作”、“当前青年的特点及对策”等方面进行细致的分析，对辅导员开展具体工作具有重要的指导意义。　　（三）问题反思　　通过小组讨论和学员论坛，大家对思想政治教育中存在的问题及对策进行了讨论和交流，主要涉及以下两个问题：　　1、辅导员队伍建设问题：职责划分不清；重视程度不够；工作压力太大；培养培训不够；考核体系不完善。对策主要有：科学合理定位；高度重视，加强宣传，形成共识；提供培养培训平台；建立科学有效的考核机制等。　　2、学生特殊群体的教育问题。在工作中应注意关注几个特殊学生群体：经济困难学生群体、突发事件波及的学生群体、性格内向的学生群体、大一适应不良学生群体、大四就业困难学生群体、学业困难学生群体。对策主要有：要给予学生支持与鼓励；耐心的倾听并给予学生细致的疏导；多给学生以说明与指导；用团体训练的方式对学生进行行为控制与训练。　　（四）经验交流　　2007年12月4日听取了东北师范大学就业指导中心的工作汇报，其就业指导中心共12人，其中7个博士生，5个研究生。东北师大每年学生学费的1%-3%用于就业经费，对就业有困难的学生实行就业援助，每年投入100万设立就业援助金，对毕业后自主创业的学生可提供3-5万元的贷款。近4年的就业率均达到98%以上。着重开展了三项工作：　　1、市场建设。就业指导中心人员常年跑工作单位，包括省内省外，分片包干制。　　2、信息服务。建立就业网站平台，公布学生的信息，用人单位在得到管理人员的审核后可以到网站查看学生资料、公布招聘信息，并可以直接视频面试。　　3、就业指导和研究。作好就业指导教育后，实施内合外联的就业理念，与其他单位联合，单位共享、学生共享，善于发现新的就业市场，比如扬州和泰州曾是两处就业热点市场，因为扬州是江泽民的出生地、泰州是胡锦涛的出生地。就业指导在地域上进行分区指导，比如愿意到辽宁省就业的由负责辽宁省的老师在就业形势、经济发展、就业信息等方面做详细指导。　　二、培训的特点　　（一）培训的层次较高　　本次培训，受到教育部、吉林省教育厅的高度重视，教育部思政司副司长冯刚和思政处处长徐艳国亲自到会，并为广大学员做专题报告；吉林省高校工委副书记、教育厅副厅长于兴昌到会并发表重要讲话。为本次培训进行专题讲座的也均是活跃在高校教学和管理岗位上的一流学者，他们的年龄分布均匀，老中青齐上阵，共同为辅导员工作出谋划策。当中有国内知名高校从事学生管理工作的学校党委副书记，有在一线工作的全国优秀辅导员，他们介绍了大学生思想政治教育的前沿理论和各地高校加强大学生思想政治教育的典型经验，从各自的角度阐述了对辅导员工作的理解，使大家获益匪浅。　　（二）培训的内容丰富　　本次培训计划的设计以及教学活动的展开紧紧围绕高校学生工作和辅导员队伍建设这一主题。专题报告的主要内容有：从解读24号令谈高校辅导员班主任队伍建设、高校辅导员的哲学素养、一个新辅导员的心语、一个老辅导员的心声、北京大学学生工作运行模式、网络思想政治教育的创新与发展、宗教文化与大学生信仰等。在内容上基本涵盖了辅导员工作，可以说在内容上十分地丰富。　　（三）培训的形式多样　　培训的形式有专题讲座、参观考察、学员讨论、学员论坛、学员联欢等，无论何种形式都能够坚持以人为本的理念，全力为本次培训班的宗旨服务，这一点尤其体现在服务上，比如每次参观考察都有专人专车负责，真正体现了人文关怀。　　（四）培训的管理严格　　基地设有主任、办公室主任、学员部、培训部等专门机构，负责对专门的事项进行管理，把244名学员分成3个班12个组，每班设班导师，组设组导师，另外对于学员的出勤进行定位管理，总体上比较严格，不存在一丝疏漏。　　三、培训的收获　　经过为期12天紧张而有序的学习，参训学员圆满地完成了全部学习、研讨、交流等任务，取得了预期的学习成果，实现了学习计划规定的各项目标。总结起来收获如下：　　（一）宣传了学校，树立了北华的良好形象　　此次培训采取分班分组的管理模式，每组设组长两名，我校参加培训的12名辅导员被分在11个组里。12名辅导员在培训过程中表现突出，宣传了我校学生工作，树立了北华良好的形象。　　1、在组内表现突出。大家按照学校党委副书记张波在送行会上提出的要求，主动参与、广泛接触。培训班上我校的12名辅导员都成为各个小组的骨干，有2名老师被选为组长。　　2、结合我校学生工作实际，在学员论坛上表现突出。在培训过程中，共举办了两次专题讨论、两次学员论坛，我校参训辅导员在小组讨论中发言积极踊跃，受到班、组导师和组内成员的关注。每次讨论结束后，各小组都要选派一名成员代表本组在全体学员论坛上发言，两次论坛共有24人有发言机会。由于我校参训辅导员在讨论中表现突出，两次论坛中我校共有5人代表小组发言，发言时结合我校学生工作实际，都有自己的观点和见解，受到了点评专家的好评，展现了我校学生工作人员的良好风貌。　　3、讲团结，具有较强的团队意识。参加培训的12名辅导员互相关心，互相学习，有人晚上参加小组活动，为了确保安全，其他人就到举办活动的地点去接送；有人感冒了，大家都来嘘寒问暖；没事的时候大家在一起交流学习的心得……通过这次培训，大家加强了沟通，增进了了解，也必将促进下一步工作的开展。　　（二）提高了认识，增强了做好辅导员工作的责任感、使命感　　通过学习，使参训学员真切感受到了辅导员工作所承载的使命，感受到了党中央对高校辅导员队伍建设工作的高度重视和对辅导员工作的认可。通过学习，使学员对当前全国辅导员工作的理论、方针、政策、形势、任务及其重大意义有了更全面的了解，进一步提高了认识、统一了思想、开拓了思路、鼓舞了士气、坚定了信心、明确了责任。辅导员是高校教师队伍的重要组成部分，是大学生思想政治教育工作的骨干力量，是大学生健康成长的指导者、引路人和知心朋友，是保证高等教育事业持续健康发展不可或缺的重要力量。　　（三）促进了学习，掌握了做好辅导员工作的技能和方法　　这次培训，专题报告水平很高，具有非常强的业务性、针对性和可操作性。从贯彻中共中央16号文件、落实全国辅导员工作会议精神到辅导员班主任队伍建设；从青年问题研究到学校校园文化建设；从网络管理和网络宣传工作到大学生心理健康与心理咨询工作，既有点又有面，既有理论指导，也有实践分析。培训从理论层面入手，注重辅导员的具体工作实践，既提高了教育理论水平，又掌握了辅导员工作的技能和方法，对提高辅导员发现问题、分析问题、解决问题的能力具有十分重要的意义。　　（四）扩大了交流，促进了经验与知识的共享　　本期培训班共有来自全省57所高校的学员244人。大家充分利用这次学习机会，结合我校和自身工作实际，就辅导员日常工作、心理健康教育、经济困难学生工作、校园文化建设、学生社团工作、就业等各方面的问题与兄弟院校的同行进行了广泛而热烈的交流，收到了互通有无、相互借鉴、取长补短的良好效果。通过吉林省高校辅导员首期岗位培训班搭建的平台，为我们在以后的工作中继续加强与外界的沟通和联系，共同探讨工作中的新情况和新问题提供了有利条件。　　（五）开阔了视野，明确了下一步的工作方向通过聆听专家的专题报告、小组讨论、学员论坛、参观交流等形式，极大地开阔了视野，激发了灵感，启迪了智慧，也坚定了信心。我们有决心、有信心在学校党委的正确领导下，求真务实，勤奋工作，在学生工作岗位上努力耕耘，扎实做好大学生思想政治教育工作。为把我校辅导员队伍建设成“学习型、研究型、创新型、务实型”的团队做出我们应有的贡献。　　　　　　　　　坚持以科学发展观为指导做好新形势下的学生工作　　　　　　　　　　　　　　　　学生工作处王志学　　2007年11月28日---12月9日，吉林省高校辅导员首期岗位培训班在东北师范大学开班，我作为我校选派的12名参训人员之一全程参加了培训。在培训过程中，共听取了教育部思政司冯刚副司长及各位专家的14场专题报告，参加了东北师范大学的三次校院活动、三次参观考察，参加了两次专题讨论，并代表二班二组在学员论坛上发言一次。通过参加培训，开拓了视野，增长了知识，对如何做好新形势下的学生工作有了新的认识。随着经济全球化和我国加入WTO后的发展态势，以经济为中心的综合国力的竞争不断加剧。国际经济竞争的背后则是国际教育的竞争，高等教育国际化的趋势日渐明显。我国的高等教育将义无返顾地加强与国际社会的合作与交流，参与竞争，必求学生具有宽厚的基础理论知识；具有接触当代科技前沿，参与国际竞争的基本技能；具有求实、求真的创新精神和科学理性。这对新时期如何做好学生工作提出了更高的要求。通过学习，我深刻的认识到，新形势下的学生工作要坚持以十七大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，突出发展的理念，培养中国特色社会主义的合格建设者和接班人。　　一、学生工作要突出发展的理念，服务于中国特色社会主义建设　　新时期、新形势下的学生工作要服务于经济建设，即要积极推动大学生的全面发展，致力于培养创新型人才，为社会主义经济建设提供充足的人才支持；学生工作要服务于政治建设，努力培养大学生的社会主义政治文明意识，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，引导青年广泛参与民主生活实践；学生工作要服务于精神文明建设，切实加强学生思想道德建设，在大学生群体中构建社会主义核心价值体系，努力为提高国家的软实力做贡献；学生工作要服务于社会建设，要关注大学生中的弱势群体，积极促进其身心健康发展，努力建设和谐校园，为构建社会主义和谐社会多做贡献。　　二、学生工作要突出发展的理念，从根本上服务于大学生的科学发展　　学生工作要从根本上服务于大学生的科学发展，就要切实加强思想政治教育，帮助学生树立正确的政治信仰，辅导大学生确立基本价值。江泽民同志指出:“加强和改进思想工作,过去行之有效的好传统,好办法要坚持,更重要的是要适应新情况,不断探索新的方法,手段和机制.更要力求做到生动活泼,群众喜闻乐见,切忌形式主义、教条主义,切忌简单生硬。”这给高校德育工作指明了前进方向。面对新时期赋予给高校德育工作的新任务,抓住当代大学生求新、求特、求异、求乐等特点,探索适合他们生活的德育工作新途径、新方法,从而引导他们走向求稳、求实、求高、求美,让他们沿着一条健康向上的轨迹成长。　　一是通俗化。将思想政治教育工作由板着脸空泛说教,变成力求理论联系实际的通俗讲解,尽可能做到既上纲上线，又喜闻乐见；既通俗易懂，又生动形象；既言简意赅，又娓娓动听，使人于细雨润物中明白道理，于潜移默化中获得感知和理解。例如将一些违纪行为，不道德行为编成文艺小品，使学生在娱乐中明白什么该做，什么不该做，摒弃不良行为。　　二是情理化。情是艺术，理是科学，入情入理，才能入脑入心。思想教育要以理服人，以情感人。常言道“情到理方至，情阻理难通”。我们应摒弃生硬的，强制的态度，做到不搞虚情假意，设身处地的为学生着想，关心学生的追求、愿望和需求，乐于和善于为学生真心诚意地解决具体困难，实现教育者和被教育者心灵上的沟通和理解，从而达到灌输“道理”，增进感情，提高认识的目的。　　三是咨询化。长期以来，我们习惯于以教育者的身份对学生实施教育行为，学生则是以受教育者的身份被动、消极地接受教育。咨询化就是把学生和教师放在平等的位置上，教师以专家的身份出现，为学生提供咨询服务，体现平等，体现服务，这种做法，比较符合当前大学生思想个性化，独立性强的倾向，从而将德育从客观普遍教育的层次推进到每一个学生微观的个体的心理层次。　　四是科学化。要运用现代传播工具与手段创新思想道德教育方法。如今，以互联网为代表的现代传播工具的普及对大学生的思想产生了越来越大的影响。要充分利用这一载体，如热线电话、班级主页、电子信箱、留言板、聊天室等，使大学生思想政治教育工作不再受时间、地点、身份的限制。　　三、学生工作要突出发展的理念，关注特殊群体的身心健康发展　　在培训过程中，不只一位专家提出了学生工作应该关注一些特殊的学生群体，帮助他们健康成长。根据多年的工作实际，我认为在学生工作中我们需要特别关注以下几个群体：　　一是经济困难学生群体。他们除了生活上困难之外，大多自信心不足。自卑是这个群体的普遍现象，需要我们给予关注。　　二是突发事件波及的群体。校园中有时会发生一些突发事件，比如火灾、打架、自杀等，经历这些事件的人和这些事件所波及到的人应该给予特殊的关注，要进行有针对性的危机干预。　　三是性格内向的学生群体。大多数自杀的学生都是性格比较内向的人，他们往往由于不愿意和不善于与人交流，他们总是独自承受各种压力和负性情绪，日积月累容易发生问题。　　四是大一适应不良学生群体。所有新生都面临适应问题，主要有生活上的适应、学习上的适应、环境的适应、人际关系的适应等，部分学生由于适应不良而导致各种问题。　　五是就业困难学生群体。随着就业形势的日趋严峻，更的学生面临更加严峻的就业形势，部分学生被就业和考研压得喘不过气来，面对未来他们盲然无助，需要给予更多的关注。　　六是学业困难学生群体。近几年来，各高校都高度重视学风建设，特别是严抓考风考纪，部分学生因考试违纪、作弊受到处分；一部分学生由于不及格科目较多而面临延长学制或退学处理，这些不能正常毕业的学生往往由于无法面对家人等诸多原因而苦恼，甚至采取极端行为。　　在实际工作中，要坚持以学生为本，尊重学生的主体地位，认真倾听学生的诉求，找准教育引导的切入点。在发挥教育引导作用的同时，充分发挥学生的积极性和主观能动性。对于特殊学生群体，要经常给予支持和鼓励，要耐心的倾听他们的诉说并进行合理的疏导，给予细致的指导，进行有效的控制和有针对性的训练，帮助他们度过难关。要把思想政治教育与解决学生的实际问题紧密结合起来，把工作做到学生的心坎上，急学生之所急，想学生之所想，办学生之所盼，通过优质服务，努力解决学生在学习、生活、升学、就业等方方面面的实际困难，切实提高学生工作的感染力、影响力和实际效果。　　　　　　　　　　　　　　新形势下如何做好辅导员工作　　　　　　　　　　　　　　　　政法学院刘丽妍　　12天的培训生活已经结束了，感谢学校领导给我这次机会，让我参加了这次培训。这次培训班的收获足以让我受用一生，通过这次培训让我知道了“教育者必先受教育”这个道理，只有不断的学习、锻炼，用过硬的理论知识武装自己，用丰富的实践经验充实自己，才能做一名合格的辅导员。以下是我对本次辅导员岗位培训的些许个人小结，涵盖学习内容以及自身体会。　　一、培训的基本内容　　一是内在素质的培养，主要有思想政治教育专题、十七大精神解读专题、大学生心理健康教育专题、新老辅导员工作经验交流专题等。　　二是外在实践操作，主要有高校学生工作管理模式主题、网络思想政治教育专题等。　　三是综合讨论分析，主要是通过小组讨论，学员论坛，共同研究找到我们当前工作难点的解决途径。　　二、培训的心得体会　　1、要完善人格、言传身教，做学生成才的引路人。　　通过老师的讲解，让我知道了思想政治教育在辅导员工作中的本质、地位和作用，明确了这项工作的主要任务，懂得了辅导员工作承载着“传道”、“解惑”的神圣职责，这就要求我必须具有良好的职业道德、合格的政治素质、过硬的专业技能。辅导员是高校教师行列中比较特殊的一个团体，我记得在培训过程中很多主讲老师都说过，辅导员是集结社会各种角色为一体的行当，要具备很多知识，工作的同时更不能放弃自己的学习，必须与时俱进，让思想政治教育的内容跟上时代的要求。时刻告诫自己要做“道”师不要当保姆，辅导员充当的是学生的指导师，要帮助学生、启发学生解决问题，而不是大包大揽，包办到底；时刻告诫自己要做“法”师不要当“律”师，辅导员工作没有好的工作方法是不行的，不能强硬的去处理，以免误事又失人。要以身作则，用自己的人格魅力去感染学生，在工作中发挥应有的榜样示范作用。　　2、要理解学生、关心学生，做学生生活的贴心人。　　随着社会的进步，老套的说教已经不能适应新时期辅导员工作的需求，通过新老辅导员工作经验交流这个专题，让我知道我的工作还很欠缺，做的还不够细致，不够周到。尤其是复旦大学的包涵老师更是让我深刻了解到做学生贴心人，给自己和学生带来的远远超出我们的想象。“为什么我就不能是包涵，包涵做的我就做不了吗？”这几天我总是在考虑这样的问题，结果我给自己的答案很简单：我敬佩包涵，但我不要做包涵。每个人都是不同的个体，各有各的特点，我学的是她的精神，不是把她的东西照搬过来，那并不一定能适合我的学生和我，我真正该思考的是怎样才能适应我们自己的环境，能让学生接受，走出一条具有北华人自己特色的辅导员之路。　　学生的思想教育工作一定要“以学生为本”，这也就需要做到“三心”——细心、爱心、耐心。我记得南校区有陶行知先生塑像，下面刻着他为天下所有老师写的座右铭“捧着一颗心来，不带半根草去。”这就是教师无私奉献的典范，我想包涵老师之所以成功，也就在于此吧。　　辅导员工作要细心。80后的大学生大都个性很强，独生子女占绝大部分，他们强悍的外表下几乎都藏着一颗脆弱的心，离开家进入大学后，很容易产生各种不适应，如果作为辅导员的我不能细心的观察，我想后果将是很严重的。　　辅导员工作要有爱心。一是对辅导员工作本身的热爱之心，二是对学生的热爱之心。从曲建武和包涵两位老师的讲述中，你会发现一个优秀辅导员所有工作的出发点和终结点，毫无疑问地都集中在一个大大的“爱”字上。他们富有爱心，爱学生、爱这份工作、爱这项事业，出于自然，发自内心。他们把这种爱当作一种自觉的追求，一种至高的境界，全心全意，无怨无悔。爱能产生热情、有爱心是做好辅导员工作的根本保证，做好辅导员工作需要在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性。要花费时间和精力，调动学生学习的积极性，对学生的热爱之心体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田，用爱心感化学生，用爱赢得学生们的信任，使辅导员的工作得到同学们的支持与配合，达到“亲其师，信其道”的效果。　　辅导员工作要有耐心。耐心就是心里不急躁，不厌烦，能持久。俗话说：欲速则不达。在不同的时期，会出现不同的情况和不同的问题。辅导员工作是针对一个群体的工作，对于不同的学生，也会有不同的情况和不同的问题。辅导员工作还有一定的不可预见性。因此，解决各种问题，做好辅导员工作需要有耐心，辅导员要帮助学生解决思想上的诸多困惑，带领和帮助同学完成学业，促进学生全面发展。而思想上的困惑通常都不是一蹴而就的，大都需要一个过程，需要辅导员耐心细致的帮助和疏导。　　3、要明确方向、强化载体，做学生素质教育的领路人。　　要以“全面提高学生综合素质”为工作主线，通过各种科技、文体活动的开展，强化校园文化的载体功能，为学生搭建施展才华的平台。本次培训我所在组的导师是东北师大政法学院主管学生工作的副书记，在他那里我学到的很多东西，学生活动并不简简单单就是一个活动，每个活动都要有层次、有内涵、有深度。让学生在活动的同时夯实自己的专业知识，也把自己的专业知识带到每一次的活动中去，真正做到学以致用。　　最后，我想用我们交流会上一位同志的一句话作为总结，他说“辅导员工作是个良心活。”是啊，我们做的是人的工作，做的是为国家培养下一代的工作。我们的历史使命，我们肩上的重任是不可推卸的，我们只有向前走，不断总结，不断创新，努力做好每一件事，无愧于党、无愧于国家、无愧于学校、无愧于学生、无愧于自己！　　　　　　　　　　　　　在学习中前进在工作中成长　　　　　　　　　　　　　　教育科学学院车兴隆　　很荣幸能有这样一次机会，参加吉林省首期辅导员培训班，在此对领导的关爱致以衷心的感谢。在12天的学习过程中，共听取专家报告14场，学生就业、学生资助、共青团工作等报告4场，参加研讨及论坛4次，参观考察3次，参加院级活动2次，校级活动1次，并充分利用业余时间与同期学员进行研讨与交流。通过学习、研讨等活动，使我开阔了视野，增长了见识，扩大了交流，增进了友谊，增强了信心。深刻认识到了自身工作的重要性，明确自身存在的差距。课堂上传递给我们一些新的知识，课后引起我们更多的思考，思考之余更要将所学应用到实际工作中，展现学习的成果。作为辅导员队伍的一名新兵，我将本次培训的体会总结为三个方面，即前瞻篇、科学篇、交流篇。　　　　　　　　　　　　　　　　　前瞻篇　　一、辅导员工作受到高度重视　　政府重视，文件政策到位。教育部思政司思政处徐艳国处长亲自到开幕式，并做了解读十七大报告的讲座，鼓舞人心。中央16号文件和24号令的出台是对辅导员工作最大的认可，引用教育部冯钢司长的话:辅导员的春天来了，就是要重视一线辅导员，就是要重视思想政治教育基层的工作。社会力量形成、专业培训跟进、在有了文件和政策后，专业培训马上跟进，东北师范大学作为吉林省辅导员培训和研修基地，同时也是教育部在全国设立21个辅导员教育研修基地之一，师大组织的本次培训是成功的，也是看见辅导员这项工作在未来的发展空间。科学化的努力，专业化的进步，职业化的前进方向。本次培训已将辅导员工作，确立为未来的一个职业去研究，建立长效机制，研究可持续发展，科学性的设计辅导员工作发展的轨道。师大全校动员极力办好这次培训，培训的精密的筹备，定位式的管理同时也为我们学校承办类似培训提供了宝贵的经验。　　二、树立崭新理念开拓创新工作　　理念是一个行业前瞻性的思考结果，更多体现的是一种实践经验总结与文化的沉积。包括理念的产生，形成过程，以及最终的确定。北京大学党委副书记张彦在介绍学生工作经验中经常提到一些理念，“将素质教育进行到底”，是本着确实在大学生中扎扎实实素质教育的理念，在这个理念的指导下，成立北京大学素质教育委员会，为提高全面能力而进行教育，开展“文明生活，健康成才”为理念的思想政治教育，与各种活动相结合。即大学生要精神生活文明，物质生活文明，政治生活文明，于大自然也要文明相处，同时要身体健康，心理健康，思想更要健康。还有“学生工作基础在基层”的思想，各高校基层实力的比拼也是一场持久的竞争。整个培训期间东北师大更是向全省辅导员展示了他们工作中到处的理念。从史宁中校长的“大教育观”，更注重学生的培养，学生工作是学生培养链条中不可替代的一环，与教学工作同是为学生服务。基于这个理念，学生工作各个部门都结合自身客观情况，制定科学，符合未来发展的理念。就个体而言，同样更要形成自己的工作理念，上海复旦大学包涵老师，以“了解、沟通、合作”为一个一线辅导员的工作理念去指引工作，才有了全国优秀辅导员的荣誉。他们的理念形成有一定时间，但是再未来的三十年甚至五十年都会适用，用这样的工作理念指明方向，指引道路，工作中有条理，有理可循，有念可考。理念的前瞻性，必会开拓视野，梳理思路，为工作的顺利开展打下良好基础。我们的理念也很多，展示的方式和宣传的力度都有上升的空间，我们一样可以上墙壁，上台面，更是上层次的，因为这也是我们在北华大学学生工作实践中总结出来的。完全经得起推敲。　　开拓创新，更能体现前瞻性，14场讲座全部老师都在讲座中提及工作要创新的问题，在新时期面对新问题，一些老的方式显得苍白，一些旧的办法显得无力，学生的思想政治教育面对的困难也是前所为有的，也就是说大家都看到创新的重要性，如果在创新工作上没有前瞻性，这项工作的开展势必收到阻挡。结合自身工作，更能感觉到创新的重要性，新时期大学生的心理特点，厌烦说教的教育方式，如果没有创新和开拓，思想政治教育工作很难深入学生心中，在各项活动的开展上循规蹈矩，只会带来与以往相同的效果。不能达到当代大学生的与时俱进的要求，所以打破固有思考模式，开拓创新精神是学生工作新的任务。　　　　　　　　　　　　　　　　　　科学篇　　一、健全体制，完善队伍建设　　在吉林市宣传部副部长樊来喜为大家做十七大报告解读时，多次提及当代中国的发展和建设对科学规律的准确把握功不可没，在学生细想教育工作中更要遵循科学规律。直接体现在健全体制和队伍建设两个问题上。　　北京大学党委副书记张彦更多谈到体制的问题，他的一句话我现在记忆深刻运行模式于实际工作紧密相关，良好的运行模式是学生工作质量的保证，是整体工作水平的重要标志，也就是说好的模式产生好的工作效果。师大党委杨晓慧副书记也说到，管理交给制度去做，人情不能代替原则。体制的科学与客观，直接关系到未来的发展。各个高校发展历史不同，实际情况不同,面对机遇不同，只有适合自己高校发展的模式才能称其为良好的模式和健全的体制。这次培训的成功也说明了一个道理，系统化形成专业化，专业化创造大发展。我们学校有教学质量工程，我们的学生工作，思想政治教育工作同样可以按照工程去建造。　　有了健全的体制，学生思想政治教育工作还需要一支教师队伍去科学的实施，需要一个团结协作的团队去引领，东北师范大学的辅导员“２＋３”的队伍建设，本次培训中备受关注。在建设队伍的同时，最大程度的调动了辅导员工作的投入程度，积极性和创造能力，良好的效果体现了科学合理性。上海复旦大学“２＋３”涌现出了包涵老师这样的全国优秀辅导员，她用自己的行动证明了，对辅导员这个事业的热爱，她的团结协作的精神，也促进了整个思政工作水平的提高。　　二、加强思政教育，开辟三新阵地　　通过对诸位大师和专家讲座解读，可以清楚的看出新时期的大学生思想教育工作出现的三新阵地。即大学生心理健康教育要高度重视；网络思政教育要创新开展；职业生涯规划教育要系统进行。开幕式上于兴昌副厅长提及本学年在长春发生的４起非正常死亡事件，皆为大学生心理问题所导致。邴正老师高度概括了大学生的一般心理特点：一是青春期焦虑，二是群体性躁动，三是反社会倾向。他深入分析了大学生的当代心理特点：怀疑主义、批判主义、个人主义倾向、科学主义新一代、功利主义倾向、消极浪漫主义倾向。现在高校出现了六类心理高危人群：思想偏激、心理脆弱、经济困难、就业困难、生活独立、学籍变动，这些潜在的不稳定因素，足以让我们提高警惕，马加爵事件不能再重演，继续重视在心理机制完善、沟通和疏导渠道健全上下功夫。　　网络带给大学生的是什么？针对现在大学生沉迷网络现象严重，我们意识到网络的出现对思想政治教育既是挑战，又是一个机会，面对新阵地的出现，我们不能坐以待毙，不能嗤之以鼻，要加以引领和疏导。利用好网络服务思政工作就增添了一条渠道，科学有序的利用网络教育平台，谁网络利用的好，谁就先占有思政教育网络阵地。职业生涯规划，是当代大学生新的需要，学生已经认识到规划对人生的重要性，我们如何做个引路人，避免一些矛盾，避免造成一些错误的指导，这就需要辅导员在这方面积极充电，掌握相关的知识，做到为学生科学服务，因为我们的意见对学生很重要，更要对学生负责任。　　　　　　　　　　　　　　　　　交流篇　　一、明确定位，端正态度　　时刻提醒自己，辅导员是做什么的？我们是大学生人生的导师。辅之成长，导之成才，是每名辅导员神圣的责任。大学生正处于青春困惑期，迷茫期。辅导员要帮助树立正确的人生观和价值观。同时培养大学生的五心，即爱心、同情心、事业心、敬畏心、用爱心去温暖别人，为人生定位，实现个人自我价值，成就事业，用自己的意识去改变世界，接受有竞争就有失败的现实，人与人之间互相尊敬是平等的体现。同时向包涵老师学习，将辅导员工作当作一个事业去奋斗，也要善于去团结协作，不仅自己做好工作还能配合好其它辅导员老师工作，是将辅导员当作一个事业去做，而不仅仅是一项工作,自己平时只是被动地做工作，没有树立把辅导员工作当作一个事业去奋斗的意识。并且在合力形成和发挥上，投入不够，就象踢足球一样，即使再优秀出色的个体，也不可能战胜一支团结协作的团队。　　二、掌握方法，交流经验　　东北师大别具匠心的用“老辅导员的心声”和“新辅导员的心语”两代辅导员的成长经历展现学生工作的方法和魅力。特别是包涵老师在班级班会制，即每学期将班会作为正常授课的一部分，选拔干部的方式方法，组织活动的别具用心，她的辅导员周记，都给了我最好的思考，平时也都在做的工作，只要联系起来，善于总结，就会形成系统的经验。最大的收获是同本组学员以及我校辅导员之间的工作和经验交流；各学校之间学生工作的交流；师大贫困生选拔软件，更多的创造勤工助学的岗位，而不是直接资助，教会学生生存能力比给饭强，做到扶贫又扶志；长春大学在学生干部培养“有想干事的给机会，能干事的给职位，能干事的给地位”的成功理念；特别是两次学员论坛的开设，让大家针对学生工作难点的分析、思考，想出更多解决问题的办法，学生骨干的培养问题，让辅导员们将工作中的经验毫无保留的进行交流，丰富了大家的实践经验，获得更多培养学生干部的方式方法。　　　　　　　　　　　　在学习中前进在工作中成长　　邴正老师的哲学思维，让我们看清楚学生思想政治教育工作完全可以换个角度去思考，去认识，去实施。高文新老师对信仰问题的解读，让我们了解现代学生不缺少物质上的满足，更多的是缺少人生信仰的支持。张明教授的大学生常见心理问题的识别与调试，让大家认识到如果不掌握心理学知识，不会及时疏通，学生的心理问题很难得到解决。张彦副书记对管理学的实际运用，让我们看到学生工作需要科学的管理。自己在各方面均需提高，史宁中校长在结业式上鼓励大家，继续学习考取研究生，因为只有系统的学习，系统的读书，看问题才能更系统更全面，才能站的更高、望的更远。辅导员应具备三方面的能力，超强的语言表达能力，以便和学生沟通与学生交流，有效的传达自己的思想；文字表达能力，以便总结；思维反应能力，有超前思路。白天“跑、干、讲”，晚间“读、写、想”，只有这样才更锻炼我们年轻的一辈人，以后方能肩负更重要的责任。辅导员更应该完善自己的人格，提高自己的人格魅力，带给学生更多的快乐，更多的激情。结合自身情况，本次学习让我大开眼界，带给我很多心动，更要将心动化为行动，为自己确定一个更高的境界。尽管在工作中经验不足，但是我会主动去面对，虚心学习，秉承北华大学学生工作“讲团结、善协作、肯吃苦、甘奉献”的亮剑精神，在今后的工作中，不讲条件、踏实工作、积极开拓、努力创新，为我热爱的辅导员工作，为北华大学的建设贡献自己的微薄之力。我愿意用青春去谱写辅导员工作新的激情篇章。　　　　　　　　　提高认识明确责任　扎实做好新时期辅导员工作　　　　　　　　　　　　　　　　体育学院张雷　　为进一步贯彻落实科学发展观，深入学习《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、《高校辅导员班主任队伍建设》深入领会中央16号文件精神、教育部24号令。11月28号-12月9号，我有幸参加了国家教育部在东北师范大学举办的“吉林省高校辅导员首期岗位培训班”学习。在为期12天的学习中，我们通过听专题报告、分班座谈、大会交流、参观学习等形式，进一步提高了对中央16号文件精神和教育部24号令的理解和把握，增强了贯彻落实的责任感和紧迫感，同时我们对当前高校和青年工作中的热点、难点问题也进行了学习和探讨，收益良多：　　一、学习的基本情况　　本次培训班共聆听了14场专题报告，一场东北师范大学理想与成才报告团事迹报告，参加一次校级活动，两次院级活动，两次专题讨论，两次参观考察。专题报告的主要内容有：贯彻中央16号文件、解读教育部24号令、高校辅导员的哲学素养、宗教文化与大学生信仰、思想政治教育的发展历程及现状、大学生常见心理问题的识别与调试、大学生成长发展规律及当代青年问题透析、一个新辅导员的心语、一个老辅导员的心声、如何有针对性地对大学生进行职业生涯规划辅导、北京大学、东北师范大学的学生工作运行模式、网络思想政治教育的创新与发展等。圆满完成了全部学习、研讨、交流等任务，取得了预期的学习成果，实现了学习计划规定的各项目标。　　本次培训使我第一次直接聆听名家大师的教诲；第一次有时间静下心来思考我们的工作，包含工作内容、形式、方法；第一次意识到我们的工作除了埋头干活还要抬头看路；第一次真正意识到我们工作的重要性，从而进一步增加工作荣誉感、责任感和历史使命感。东北师范大学对此培训极为重视，教育部冯刚副司长、思政处徐艳国处长，北京大学党委副书记张彦教授，中国青年政治学院原党委书记、青年问题专家陆士桢教授，上海科教党委副书记翁铁慧教授，吉林市委宣传部副部长樊来喜，复旦大学一线辅导员包涵等一大批政府高官，资深教授学者，一线辅导员现身说法，让我接受了一次又一次心灵的洗礼和思想的升华。　　二、学习的主要收获　　1、提高了思想认识和政治觉悟，充分认识到辅导员工作的重要意义　　（1）辅导员核心工作进一步明确　　“人们常说，火车跑得快，全凭车头带，但是我们做一线工作的辅导员感觉到，很多时候是车厢推车头。”在日前举行的吉林省高校辅导员培训班上，老师们围绕高校辅导员队伍建设中的一些问题，比如评估体系、培养模式以及开展工作的思路等进行了讨论。　　吉林大学赵钥老师认为，当前，高校存在一些误解，诸如“专业上不去的教师才来搞辅导员工作”、“辅导员工作人人都能做”等等，加之辅导员本身忙于繁重琐碎的日常事务性工作，更多地扮演了“办事员、勤杂工、保姆”的角色，逐渐降低了工作热情，迷失了前进的方向，日久天长便对这项工作的重要功用和自身价值感觉模糊，甚至产生怀疑，这种情况进一步加剧，就会导致学生思想政治教育工作队伍缺乏吸引力和凝聚力。　　“定位不清，目标不明确，核心工作不突出，就会使工作变得盲目、随意。”延边大学教师韩顺玉说，“作为思想政治辅导员，核心工作应是对学生的思想政治教育，但往往把大量时间和精力都用在学生素质测评、收费、勤工助学、就业等诸多方面，学校领导认为你年轻，很多事务性工作就应该你来做，辅导员天天围着学生转，完成了很多工作，却难有成就感和满足感等。　　就各位老师的疑虑和困惑来自教育部思想政治工作司思政处处长---徐艳国从解读中央16号文件、教育部24号令中让我们感受到了党中央对高校辅导员队伍建设工作的高度重视和对辅导员工作的认可，也使辅导员工作得到了进一步明确。同时这些规定意义十分重大，它预示着一个辅导员队伍建设新的春天的开始。　　（2）要有责任心、人格魅力和育人艺术　　有人说，高雅的人看背影就知道，奋进的人听脚步声就知道，和善的人看笑容就知道，优秀的人看辅导员就知道！这几句话说得很形象。学生辅导员战斗在学生思想政治教育和管理工作的第一线，乐于奉献，善于学习，勤于工作，勇于创新，为培养全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人贡献着自己的力量。有的学生辅导员还同时兼任党务工作、团务工作，虽然集多个角色于一身，却都是在为广大学生的成长成才服务。　　来自复旦大学的包涵老师认为，辅导员要全身心投入，潜移默化地把工作做到实处，让学生感觉到你是真的关心他，可靠可信。这需要辅导员具备一种平等、真诚、包容的亲和力，对学生一视同仁，平等相待，在学生面前不摆架子、不自尊为师。你待学生真诚，学生也会真诚待你。在包涵老师的身上我学到的是坚忍不拔的精神，能够将辅导员工作作为一向事业来策划的理念和态度。真正实现师生间的双向交流。　　吉林省社会科学院院长邴正教授从哲学观点给我们上了一趟人生课。谈到高校辅导员应具备的哲学素养时，邴正告诫辅导员应具备“爱心、同情心、事业心、敬畏心、平常心、包容心”，这样有利于不同意见的袒露，才能达到 “海纳百川，有容乃大”。辅导员不仅要做学生的“镜子”，还要做一位“严父、慈母加挚友”的人生引路人。　　在学生们的眼中，辅导员应该在关键时刻能够帮助学生解决困难和问题。东北师范大学大三学生王华表示，在大学里，自己接触最多的就是辅导员，有的老师一天到晚板着脸自己很不喜欢，她希望老师和学生像朋友一样坐在一起谈心，彼此信任和理解，同时社会活动能力强，见多识广，能够在关键时刻比如心理不适应、情绪迷惘、面临选择等等时候给学生及时的指引，这会对学生很有价值。　　通过讨论、交流和学习，我真切感受到了辅导员工作所承载的使命，我认识到辅导员工作是教育人、培养人的工作。辅导员是高校教师队伍的重要组成部分，是大学生思想政治教育工作的骨干力量。扎实做好我校辅导员工作，对于培养合格大学生，维护北华大学的和谐稳定具有重要意义。　　2、提高了教育理论修养和学生工作的专业化水平　　这次培训，既有政策宣讲也有个案分析，既有理论指导，又有实践经验的介绍与交流。培训从基层辅导员面临的几个热点难点问题入手，让我们补习了教育理论知识，提高了教育理论修养和学生工作的专业化水平，让我们对如何做好辅导员工作、如何定位工作态度和方法等问题有了新的认识，也必将提高我们预见问题、分析问题、解决问题的能力，　　3、进一步交流了工作经验和学习体会　　我充分利用这次学习机会，结合自身工作实际，就大学生心理健康、帮困助学、校园文化建设、学生社团工作、就业等各方面的问题与同行进行了沟通与交流，收到良好效果。通过东北师范大学举办的培训班搭建的平台，为我们在以后的工作中继续加强沟通和联系，共同探讨工作中的新情况和新问题提供了方便。　　4、拓宽了思路，明确了今后努力的方向　　我们通过直接聆听高水平的报告、分班研讨、参观学习等形式，获得了大量丰富而有价值的信息。通过吸收其他高校学生工作的成功经验，在学校党委的正确领导下，在学工部（处）的指导下，求真务实，勤奋工作，从“讲团结、善协作、肯吃苦、干奉献”向“学习型、研究型、创新型和务实型”方向发展，为扎实做好做实学生工作奉献自己的光和热。　　　　　　　　　　　　　新时期辅导员工作的几点思考　　　　　　　　　　　　　　　　文学院张立新　　十二天的培训已经过去，十二天的学习不只让我学到更多的知识，还给予了我更多地思考。与大师对话、交流，让我深知自己的浅薄与不足，给予了我心灵上更强烈的撞击，让我对辅导员工作有了更深刻的认识。以下就是我关于在新时期、新形势下辅导员工作的几点思考：　　一、新时期、新形势下国家与社会对于辅导员工作的重视　　本次学习教育部思想政治工作司副司长冯刚从解读教育部24号令谈起了辅导员队伍建设问题，使我切身感受到了辅导员工作的春天即将来临，看到了国家对于辅导员工作的重视，特别是24号令第一章第三条“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。”应该说，24号令给予辅导员工作的不仅仅是定位和肯定，我觉得是给了我们更多的信心和希望。　　二、辅导员工作的现状　　辅导员作为大学教师队伍中的一个特殊群体，虽不承担直接的教学任务，但长期处于教育的第一线，置身于学生之中，是学校思想政治教育工作队伍的主体，在整个教书育人的大环境中所起的作用是及其重要的，在很多方面是无法替代的。长期以来，辅导员事务缠身，工作量大，事务性工作多，学校中凡有关学生的各项事务大都通过辅导员传达或布置，久而久之在不知不觉中成了“传声筒”、管理员，使得学生管理工作处于被动状态，整天疲于应付过多的事务性工作。学生辅导员缺少静下心来搞研究、探索科学教育和管理方法的韧性，工作盲目性较多，反而忽视了辅导员应该做的思想政治教育工作。同时这种情况也较容易导致辅导员在学生中威信不高，在学生心目中地位不高。另外，也有些辅导员由于压力过重，工作起来身心不轻松，有怕出事、怕承担责任的顾虑，因而出现了工作不够大胆，不敢雷厉风行开展行之有效的工作。　　三、应对形势，开拓辅导员工作的新思路　　随着时代的发展，开展思想政治工作的背景发生了变化，作为辅导员工作对象的学生也发生了变化。辅导员必须改变不适合形势需要的工作现状，转变观念，拓宽思路，探讨新方法，把握辅导员工作的重点以确保学生工作的顺利开展。我认为应从以下方面入手：　　1、转变观念，树立以学生为本的教育理念　　在思想观念上应树立以学生为本，尊重学生个性化发展的管理理念。管理学生，并不是“管住学生不出事”就算完事。应从刚性管理逐渐过渡、转变到以教育为主的柔性管理，强调“以人为本”。我们应本着对社会负责、对学校负责、对家长负责、对学生负责的态度，全心全意为学生，树立“一切为了学生”的教育理念，要学会尊重学生，要用亲情和爱心打动学生，引导学生端正学习态度，树立高的追求目标，尽一切努力为学生发展创造条件，注意充分调动和保护学生的积极主动性，我们要培养的是具有思想创新、知识创新、科技创新能力的人才。　　2、在工作中理清思路，把握重点，分清主次　　辅导员的工作可谓千头万绪，但哪些是辅导员工作的核心，辅导员必须做好；哪些是辅助工作，可以放手让学生做，这些必须心中有数。工作只有明确重点，分清主次，辅导员的工作才会杂而不乱，并且起到事半功倍的良好效果。（1）重视思想政治教育，关心学生思想进步关心学生政治思想进步是辅导员工作的首要任务，重视思想教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强学生对社会的责任感至关重要。在带班过程中必须关注学生的思想进步，善于在学生中选苗育苗，对部分各方面表现较好，思想比较成熟，具备党员条件的优秀学生要积极鼓励，并创造条件让其脱颖而出，把他们吸收到党内来，以保持我们党的先进性。他们的模范和表率作用也可带动一大批学生共同进步。辅导员还应悉心指导班级党章学习小组的活动，让积极分子们思想上不断进步。而对于绝大部分表现一般的学生，辅导员可通过思想教育，使其成为有良好的品德修养习惯，有社会责任感，对社会有用的人。迈入大学门槛的学生，可塑性很大，是品德修养提高的关键时期，因此我们必须重视这项工作。在实际操作过程中，要注意局限于说教与灌输，必须在不断加强教育的同时，构建有效载体，寓教育于各项主题活动之中，形成虚事实做。如积极鼓励学生积极聆听各类讲座，用新时期的理论构筑学生的精神支柱，用中华民族优秀文化塑造学生的人格形象。此外，鼓励学生参与社会实践、青年志愿者活动、推荐学生参与挂职锻炼等，使学生在实践中锻炼，在锻炼中体验，在体验中感悟，进而确立正确的人生观、价值观、世界观，增强学生的使命感和责任感。（2）抓好学风建设，提高学生学习自觉性良好的学风，不仅能培养学生的学习毅力，增加学生学习的动力，而且能培养学生严谨的治学态度，提高学生的学习自觉性。大学之“大”，不仅仅是大师之多、占地之大、大楼之高，还应是具有浓郁学风之“学”。因此可以说，抓好学风，对于一所大学非常重要。辅导员可以通过开展学习讨论会、专题演讲会等营造学习氛围，激发学生内在学习动力。辅导员还应严肃考风考纪，真正做到“违纪必究，惩之必严”，并将严肃考风与大学生的诚信意识相结合。此外，也要从培养应用型人才的角度出发，鼓励学生在学好专业知识的基础上拓宽知识面，加强英语、计算机等辅助课程的学习。（3）加强学生骨干队伍培养，激发学生自我管理、自我教育意识现代大学生思维敏捷，工作能力强。作为辅导员应该“辅而导之”，要尽力为学生干部创造条件，我们“搭台”，他们“唱戏”，让他们在班级、团支部、学生社团、学生生活园区中担任一定职务，并定期与他们研究工作计划，鼓励他们放手干，及时指出他们工作中的不足，共同总结经验教训，使学生骨干们迅速成长起来。学生骨干队伍建设好了，辅导员完全能提高工作效率。（4）关心学生，服务学生，加强思想政治工作的针对性新形势下学生思想特点和行为方式的多样性和复杂性要求辅导员根据不同学生的特点开展有针对性的工作。辅导员要深入学生，及时掌握学生思想上出现的困惑和生活中遇到的困难。对于贫困学生除了帮助他们争取勤工助学岗位，还应注重精神解困，鼓励贫困学生自强自立，增加感情投入，从精神上帮助他们，使他们积极向上，走出心理阴影。对于专业思想、专业学习上出现问题的学生要耐心细致地做工作，帮助他们找问题、寻求提高学习成绩的方法。对于心理上出现偏差的学生更要及时发现，及时疏导，并帮助他们寻求积极的解决途径。四、紧跟形势，提高自身的综合素质 1、注重自身师德建设作为高校教师，教书育人，为人师表。辅导员虽不同于专业课教师但自身的人格魅力对学生人格塑造的影响是巨大的。辅导员自身的精神状态，在日常所表现出的积极的人生态度都会对学生产生潜移默化的影响。学生对辅导员的认识和评价主要会通过一些小事来观察辅导员是否客观公正，言行一致，是否具有良好的职业道德，爱岗敬业，关心同学，急学生所急，想学生所想，为学生的学习与生活提供切实的服务，为学生的成长与成才提供帮助。所以，辅导员必须加强师德建设，用良好的自我示范，作好学生的表率。 2、加强自身政治理论修养和知识底蕴培养辅导员最重要的工作就在于帮助大学生树立科学的世界观与正确的人生观、价值观。辅导员是否具备扎实的政治理论功底是关系到思想政治工作正确方向和是否落实以科学的理论武装人的大问题。所以，辅导员必须认真学习政治理论，认真思考，认真把握和领会理论的精神实质，只有这样，才能正确引导大学生解决某些思想上的疑虑与困惑。随着形势的不断发展，辅导员会面临日益复杂的问题，我们应该结合时代的特征，牢记时代赋予我们的历史使命感、责任感，以学习党的十七大为主线，认真和准确把握青年人的特点，不断加强自身修养和专业素质，树立“以人为本”的理念，加强对学生的思想教育，注重引导，创新意识，更好地完成党和人民交给的任务和重托。　　　　　　　　　坚持“以人为本”的教育理念切实做好辅导员工作　　　　　　　　　　　　　　　　外语学院姜海涛　　11月28日，我们一行12人去东北师范大学参加为期12天的高校辅导员培训班学习，坦率的说：单纯从知识层面上讲我个人觉得学到的东西并不是很多，但在那里确确实实接触到了很多学者、专家、成功人士，聆听到了专家的教诲，领略了大手笔的风范，心灵深处确实得到了很大的震撼。　　在小组讨论的过程中，我们就如何给辅导员定位的问题做了细致的谈论，就以怎么样的心态来工作展开了论述。那么，是把辅导员工作当作一种衣食住行的职业还是当作毕生的事业责无旁贷成了中心议题。如果我们把辅导员工作简单的当作我们的职业，那就很简单，我们学校也没有必要派我们一行12人参加这次培训，我们也没有必要向领导做汇报，也大可不必写今天的心得体会。如果我们把辅导员工作当作我们毕生的事业来做，那就需要认真的做好每一件事，谈不上呕心沥血至少也要兢兢业业。　　在学习期间，我们一共听了14场报告，一场“成才事迹报告团”的宣讲。从新老辅导员的心声与心语中，我们不难聆听到那种对事业执着无悔的旋律。上海复旦大学的包涵老师，无疑是辅导员工作的一个成功典范，我个人觉得她的成功有以下三个方面：　　一、真正把工作当事业来做，工作落实到实处　　通过她的图片展示我们看到复旦大学的硬件也不是我们想象中的那么好。在那样一座筒子楼里，开“元宵楼道游园会”，尽管条件不是很好，但从学生们脸上洋溢的笑容可以看出他们的愉悦程度，那是对节日的庆祝，也是对老师工作的认可。　　二、大环境宽松，工作氛围允许　　他们的师生配比是1：135，严格按照国家教育部的配比规定。所以，她能够和学生挨个谈话，并且每次不少于半个小时，我们深感她工作的细腻。在这些学生毕业的时候，她又挨个给写信，表达美好的祝愿及其殷切的希望，我们不能不被她工作的细致入微而感染。　　三、关注事业，同时也注重个人发展　　她在谈工作的时候说一边工作，一边读书。我们在谈到学习的时候就是考研，如何提高学历层次，而她却除了读研外还在写书、调研。她很注重个人的发展，这种发展一方面解决了个人的后顾之忧，同时也有利于整项事业的发展。　　教育活动的过程就是教师通过自己的言行来影响和感化学生的过程，学生主要是通过模仿来进行学习。对学生来说，教师的一言一行都具有示范性。教师劳动的示范性表现在智育中，则要求教师先于学生掌握所教的知识、技能，能够示范；表现在德育方面，要求教师能用模范的语言和行为去影响感化学生，做到为人师表。教师劳动的示范性更是由于学生的“向师性”心理特点决定的。学生对教师的依赖性较强，往往以教师为楷模，甚至模仿老师的一举一动。教师应充分认识教师劳动的这一特点，始终牢记“为人师表”四个大字。　　个人能力的强弱，素质的高低，关系到个人的发展同时也关系到整项事业的发展。如果教师的个人魅力、能力、素质都很过硬，那么势必会给同学们一种心灵的震撼，同学们会为老师的言行所折服，老师的威信在不自觉中自然而然的就建立起来了。在分组讨论的时候，有的老师提出：现在的学生刚刚进入大学的时候非常可爱，为什么经过我们两到三年的教育就变得如此的恶劣？在发言中，我委婉的说出这种现象既不是历史的倒退，也不是中国教育的悲哀，而是与我们在座的各位老师有着密不可分的关系。试想，我们自己都做不到的事情又如何要求学生做得到呢，我们不否认社会大环境的影响，但学生接触最多的是我们，所以学生身上有我们的影子，我们对学生的发展有着不可推脱的责任。这就要求我们个人必须要提高、发展，这关系着辅导员这项事业的发展。　　培训结束后，以“一次东师行一世东师情”为主题的晚会拉开了帷幕，但我却觉得：这次东师行，值得去警醒。警醒的有两点：第一、态度决定一切。包涵老师所做的工作我们其他辅导员不见得没有做，但为什么没有她工作的完整性、系统性、及时性呢？我想这主要也取决于我们工作的态度。第二、观念落后，理论素质有待于进一步提高。高层次的理论我们不能够理解，比如说东北师范大学校长史宁中教授提出“大教育观”的思想，指出学生更多的应该注重培养而不是过多的管理。从长远的发展方向来看是正确的，但就目前各兄弟院校的具体情况而言暂时不具有实践性。　　通过这次培训，我更加懂得教育事业的崇高性，更加坚定我有责任、有义务把这项工作做好的事业心。在今后的工作中我会认真地整理好自己的思路，努力学习，加强科研，勇于创新，在力所能及的范围内为学生工作贡献出自己的一份微薄之力。　　　　　　　　　　　　　　　　满溢着爱去工作　　　　　　　　　　　　　　　音乐学院　孙桐佳　　11月28日－12月9日我有幸参加在东北师范大学举办的吉林省高校辅导员首期岗位培训班，非常感谢学校领导给我这次学习的机会。现将我的学习情况做以下总结：　　一、培训学习的情况　　2007年11月28日至12月9日, 吉林省高校辅导员首期岗位培训班在东北师范大学教育部高校辅导员培训和研修基地举行,来自全省各地57所高校244名辅导员参加了培训。　　在培训期间共听取了13场专题报告,进行了两次分组研讨和两次学院论坛交流,来自教育部，辽宁，上海等部委有关职能部门，中国青年政治学院、北大、复旦、吉大、东师、的学生工作专家，从辅导员工作的多个方面分专题对我们进行了培训。　　这次培训中，许多专题讲座与高校当前学生服务工作和辅导员班主任队伍建设的实际结合紧密，传输了当前高校德育工作的最新理念，交流了高校大学生思想政治工作的有效方法和有益经验，探讨了在新时期加强辅导员班主任队伍建设的政策和途径，对我们的启发非常大，大家感到工作思路开阔了，工作的定位也提升了，对国家关于辅导员队伍建设的政策更了解了，更增强了我做好辅导员工作的信心和决心。　　二、培训学习的体会　　（一）提高了认识,统一了思想,从战略和全局的高度,确实有了增强做好大学生思想政治教育的责任感，使命感和紧迫感　　通过教育部思政司冯刚副司长、徐艳国处长的讲解介绍，我深入了解到，随着全球经济化不断发展，各种思想文化相互激荡，如何用马克思主义武装青年学生，引导青年学生吸收人类优秀文明成果，同时批判,抵御西方腐朽落后思想文化随着社会主义市场经济体制改革的不断深化,大学生思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强，如何弘扬主旋律，广泛深入地进行爱国主义，集体主义和社会主义教育,引导青年学生坚定中国特色社会主义信念。随着科学技术特别是信息技术的迅猛发展，如何积极主动地运用现代科技手段，使正确、积极、健康的思想文化占领网络阵地随着高等教育规模的不断扩大和改革的不断深化,如何准确把握当前学生思想、生活、学习的特点,有针对性地加强大学生思想政治教育。所有这些都是大学生思想政治教育面临的新课题，加强和改进大学生思想政治教育是一项极为紧迫的重要任务。　　（二）开阔了视野，增长了见识，学习到了国内学生工作先进院校的工作经验和工作方法，让我对以后的工作增强了信心　　通过吉林省社会科学学院炳正教授，吉林大学高文新教授的讲解，打开了我用哲学的思维方法，宗教的信仰理念来思考学生工作的新的思路。了解到当代年轻人的特点，当代青年有青春期焦虑，因为他们在社会上没有位置，但是有能力，在社会上没有机会，没有什么责任与义务，还有就是群体的躁动性，通过偶像崇拜去发泄。反社会倾向严重，与成年人有代沟，因为社会规则是成年人所定，不属于青年。　　通过中国青年政治学院老书记陆士桢教授、北大张彦书记、原复旦大学翁铁慧书记，东北师大杨晓慧书记的介绍中了解到了学生工作国内领先的院校的成功经验和工作模式。通过学习我掌握到，作为一名辅导员我们对学生要在思想上引导，心理上疏导，学习中辅导，就业上指导，行为中教导。引领学生“文明生活，健康成才”。　　通过一个新辅导员的心语和一个老辅导员的心声的讲座，更开阔了我以后工作中的思路和方法：一是要深入，全面,创造性地探索新形势下大学生思想政治教育的有效途径和方法，充分发挥第二课堂在大学生思想政治教育中的主阵地作用。二是要建立大学生社会实践保障体系,探索实践育人的长效机制，引导大学生走出校门,到基层去，到群众中去。要组织大学生参加军政训练，社会调查，生产劳动，志愿服务，公益活动，科技发明和勤工助学等实践活动,使大学生在社会实践活动中受教育，长才干，作贡献，增强社会责任感。三是要主动占领网络思想政治教育新阵地。要全面加强校园网建设，使网络成为弘扬主旋律，开展思想政治教育的重要手段。要利用校园网为大学生学习，生活提供服务，对大学生进行引导，积极开展生动活泼的网络思想政治教育活动，形成网络思想政治教育工作体系，牢牢把握网络思想政治教育主动权。四是要开展深入细致的思想政治工作和心理健康教育。要结合大学生实际,广泛深入开展谈心活动，有针对性地帮助大学生处理好学习成才，择业交友，健康生活等方面的具体问题，提高思想认识和精神境界.要制订大学生心理健康教育计划，确定相应的教育内容，教育方法。积极开展大学生心理健康教育和心理咨询辅导，引导大学生健康成长。　　三、对于今后我做辅导员工作的思考　　我觉得辅导员工作是个良心活，但是在良心的基础上，需要我们掌握大量的技术理论。针对以后的工作我总结出以下几点：　　（一）对学生工作要热心　　俗话说：三百六十行，行行出状元。做任何工作都是如此，学生工作也不例外。这也说明了热心在工作中的重要性。热心可以说是做好工作的首要因素，做任何事情都需要热心和热情。要做好学生工作，首要的是要热爱这份工作，喜欢这份工作。只有在此基础上我们辅导员才能以饱满的热情热心地为学生服务、做好学生工作。　　（二）对学生工作要有信心　　由于我们的学生层次较多，学习成绩上、自制力上不如北大、复旦、师大这样院校的学生，所以学生工作也就相对复杂。我们面临的事情、出现的问题也相对较多。这也许是让辅导员缺乏信心的重要原因，如果我们对我们自己学校的学生工作有疑虑，心态上不是很好就一定做不好。这就要求我们辅导员在做学生工作时，一定要对自己有信心，对做好学生工作有信心。在做工作时，要常对自己说：我能行！此外，我们在做工作之前，最好做一些详细的工作计划，我们要对自己的工作心里有数。这样能使我们的工作具有针对性和目标性，在无形中就增强了我们的自信心。我们有信心，工作做好了，学生才相信我们。　　（三）对学生要有爱心　　学生是辅导工作的目标对象。我们在做学生工作时，要以学生为中心。学生到了学校，就是我们学校这个大家庭中的一分子。我们的辅导员要爱我们的学生，把他们真正地纳入我们的这个大家庭之中。在做学生工作时，时时爱护我们的同学。要让他们感觉到我们这样一个大家庭对他们的爱。不能由于自身的疏忽、错误而伤害我们的同学。作为辅导员，我们应时刻注意自己的言行，要管好自己的嘴。该说的说，不该说的一定不能说。即使是我们的同学犯错误了。我们也要换一种方式，对他们进行说理，积极引导。在工作中说一些他们能够容易接受的话。我们辅导员自己犯了错误，要作自我批评。我们要经常深入学生宿舍和他们进行沟通，对于出现问题的同学，要给予关爱。　　（四）对待学生要真心　　我们辅导员和同学们的接触过程中，要真心地对待每一位同学。同学们出现什么问题，遇到了什么解决不了的事情，作为辅导员要真情实意地为其解决。要让同学们感觉到我们是确确实实地为其解决问题，实实在在地为其解决困难。而不能让学生感到我们是在摆花架子。只有真心地对待我们的每一位学生，我们才能赢得他们的信任，出现了问题他们就会第一个想到的就是我们辅导员。他们才会让我们来为他们解决问题。　　（五）对学生要耐心　　刚才第二点也提到了，我们学校的学生层次比较多，顽皮的学生、不爱学习的学生和不听话的学生可能占有相当的部分。我们在工作中如果遇到这样的学生，我们首先要把自己稳住，要有心平气和，要有耐心。我们要耐心地为他们做好出现的每个问题和每件事情，要耐心劝说每一位出现问题的同学，耐心地听取每一位同学的倾诉。辅导员耐心了，我们的学生才能安下心来。在同学们的日常学习生活中，我们应该有计划地找一些同学谈话，耐心地听取他们近期的看法和想法。遇到顽皮的、不听话的、不爱学习的学生，要耐心地劝说，积极引导使其逐渐步入正轨。　　（六）对学生要有诚心　　为了更好地和学生交流沟通，了解同学的心声，辅导员在找同学谈话聊天时，应该开诚布公地和他们沟通。对于一些出现问题的同学，要诚心诚意地劝说，为其解决所遇到的困难。在做工作时，一定要诚心地对待每一件事和每一位同学，真正地使自己成为他们的好朋友。虽然带的学生较多，但也要抽出时间争取和每一位同学都能进行一次长谈，要让自己的真诚感动学生。　　（七）对学生要细心　　“细微之处见真情”，由于我们学院学生的特殊特点，这就要求我们每一位辅导员在工作中更加细心。作为辅导员，我们要善于观察，善于发现学生生活中的细节问题。例如，要善于发现学生的心理上、学习上、思想上的微小变化。我们在工作中，要经常与同学们沟通，与班干部沟通，与专业课老师沟通。让同学们感到我们事事、时时都在关注着他们。　　（八）对学生要关心　　同学们从踏入校园的那一刻开始，也就真正地进入了我们的视线，走进了我们的生活中。这就要求我们关心学生的生活，关心学生的学习，关心他们的健康。学生来报到了，要帮助他们做好入学工作。学生在学习生活中遇到了一些问题，我们要认真地倾听，认真地做笔记，并及时地解决他们遇到的问题。自己解决不了的，要及时的向上级反映，也可以和各位辅导员讨论寻求解决的方法。千万不能拖沓，更不能不解决。　　（九）对学生要有宽容心　　学生们在日常的生活中，难免地会发生这样那样的问题，一旦学生出现问题时，我们不能一味地批评，总说他们的不是，说他们这不应该，那也不应该。这样就在无形中增加了他们的心理负担，不但解决不了问题，甚至有可能使问题激化。这就要求我们对学生要有宽容心。同学们出现了问题，该批评的还是要批评的，但是要以说理为主，在此基础上指出他们所犯的错误，并为他们指正，这样同学们在今后的学习生活中才能信任我们。　　（十）对学生要有责任心　　作为辅导员，我们应该对我们的学生有责任心。我们要对他们在校中的生活学习负责，对他们的身心健康负责。同学们既然来到了学校，他们的一举一动我们都要负责。这就要求我们在工作中，认真负责，积极主动。学生出现问题了，要及时解决。我们要经常深入到同学中，了解他们学习生活的最新动态。只有我们对学生负责了，学生才会信任我们，社会才会信任我们。　最后，通过这次学习，我是这样理解我们辅导员的：　　真爱无价我们送给学生，青春无悔我们放飞希望。辅助学生成长、导引学生成才、圆学生梦想。　　这是我们共同的名字。让我们携手并进，预设精彩，创设未来，为可爱的学生奉献，为无悔的青春喝彩。　　　　　　　　　抢抓机遇乘势而上　切实做好新时期辅导员工作　　　　　　　　　　　　　　　　美术学院陈昕　　2004年8月26日，中共中央国务院下发了《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，随后2005年1月13日和2006年7月23日，教育部又先后下发了两个配套文件即《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》和《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，可见，党和国家对于大学生的思想政治教育问题的重视程度达到了前所未有的高度。按照文件的要求，全国高校的辅导员都要接受岗位培训，作为教育部21家辅导员培训基地之一，东北师范大学于2007年11月28日至12月9日举办了吉林省首期辅导员岗位培训班，身为北华大学辅导员队伍当中的一员，我有幸参加了这个培训。应该说这个机会很难得，通过培训让我第一次系统地学习到了辅导员工作的相关知识，接受到了系统的训练。　　按照学校党委张波书记和学生处詹丽萍处长在临行前提出的要求，我们参加培训的人员都要在培训结束以后，写一篇心得，作为此次培训的总结。因为有这样一个使命在先，所以在接受培训的过程当中我始终思考着这样一个问题，那就是：参加此次学习，我最大的目的是什么？是为单纯地听听课吗？我想，不完全是，因为辅导员工作的内涵很大，外延又很广，如果把培训仅仅当成去听听课那未免太狭隘，那么，参加此次培训还应该有更深层次的意义。记得东北师范大学杨晓慧副书记在最后一次课上讲到举办培训班的目的之一就是想“通过此次培训使广大辅导员同志开动脑筋，成为有方法的人”，我对这句话比较认同，我想这也是我参加这个培训班应该收获的。　　按照这样一个思路，我把这几天培训下来的收获归纳为如下两点，是为心得。　　一、提高了对辅导员工作的认识　　胡锦涛同志讲，一个有远见的民族总是把关注的目光投向青年，一个有远见的政党总是把青年看作是推动历史前进和社会发展的重要力量。基于此，党和国家才特别关注青年人的健康成长，才关心作为青年大学生的人生导师和健康成长的知心朋友的辅导员这支队伍的建设。过去我对辅导员工作的认识不清，定位不准，经过此次培训，我想至少从如下方面对于辅导员有了更进一步的认识。　　（一）对辅导员角色的认识　　“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者”，这是辅导员的角色定位，以前，我对这个角色理解不全面，换句话说，只知辅导员的“管”而不知辅导员的“导”，而恰恰学生对“导”字情有独钟，这一点从“导员”二字的称呼中可见一斑。那为什么辅导员要把“管”和“导”结合起来呢？我想是这样的，因为辅导员不仅是管理者同时又是教师，管理者的主要职责是把学生管理好，要尽最大的努力使学生“照章办事”，遵守校规校纪；教师的主要职责是教书育人，使每一名学生都能够成为一个对社会有用的人，一个具有独立人格的人，而后者恰恰是我们要追求的终极目标。问题是只做好“管”和只做好“导”都不行，这正如一个车子上的两个轮子，要两个轮子同时转，车子才能跑的远。　　（二）对辅导员标准的认识　　教育部司政司冯刚副司长在讲座中讲，辅导员的标准有三个，第一是政治强、业务精、纪律严、作风正；第二是具备本科以上学历，德才兼备，乐于奉献，潜心教书育人，热爱大学生思想政治教育事业；第三是具有相关的学科专业背景，具备较强的组织管理能力和语言、文字表达能力，接受过系统的上岗培训并取得合格证书。当然，这个论述在文件当中也有所表述，可问题是，我们对于辅导员标准的理解往往只是停留于字面上，很少认认真真仔仔细细地琢磨，按照我的理解，辅导员的标准完全可以用两句话概括，一是有德有才，二是有情有为。“有德有才”是指辅导员要有高尚的品德和出众的才华，因为这是做好辅导员工作的前提；“有情有为”是指辅导员要有工作热情，要在工作当中有所作为，这是做好辅导员工作的保证，这样的认识才更形象更容易被人接受。　　（三）对辅导员任务的认识　　教育部司政司司政处徐彦国处长讲到，教育的根本任务是立德树人，在这个过程当中，辅导员的工作要坚持育人为本、德育为先的理念。我对这句话的理解是，首先，教育的最终目标就是要育人，至于“育”什么样的人？怎么育人？那是接下来要考虑的，这是问题的一方面。其次，育人的标准是什么，“育”出来的人应该是一个什么样的“人”，这是问题的第二个方面，答案很明显，是具有高尚品格的人。只有把两个方面结合起来，我们的教育才是成功的。我们以前只注重强调育人的目标，而忽视了育人所要遵循的标准，结果培养出来的人是一个人格上不完全的人，如果不把这两个问题搞清楚就做不了辅导员。　　二、促进了对辅导员工作的反思　　为什么反思？反思什么？有一句话说的好，“辅导员的工作不仅要埋头苦干，还要抬头看路”，说白了就是在工作的过程当中要注意多看多想，看什么？看的是辅导员这项工作目前在全国开展的如何，同行在工作当中成功的经验是什么，有什么值得借鉴的；想什么？想自己工作当中存在着哪些不足，怎么改进这些不足。这就是我所说的反思。经过了这次培训，促进了我对以下问题的反思：　　（一）工作要形成体系　　本次培训，基地请了复旦大学的全国优秀辅导员包涵做报告，她的很多工作方法都值得我们借鉴。北京大学党委副书记张彦教授在谈到包涵的事迹时问了这样一句话，“为什么你没有成为包涵？包涵做的工作我们大多数辅导员都在做，甚至包涵没做的工作我们也在做，但是你为什么就没有成为包涵呢”？这个问题值得我们深思。当然，这里面的因素有很多，比如说大环境与小环境的问题。但这并不是主要原因，按照马克思主义的观点，社会环境对于人的成长具有不可忽视的作用，但却不是决定性的作用。我想，包涵之所以能够成功一个重要的原因就是她除了热心干工作以外还善于把工作做一个很好的总结，形成体系，这样的工作才会具有生命力。而我们现在却多为日常琐碎的事务所累，且一年到头的工作都是盲目的。　　（二）工作要不断创新　　与会专家学者无不谈创新，现在都在讲创新，因为我们要建设创新型国家，创新要求我们在工作当中要寻求新的突破。就像我的领导时常跟我说的一样，做好工作的前提是要多想多做，别怕出错，只要是不违背四项基本原则学生工作会出什么错？的确是这样，创新是生命的源泉，那些祈求循规蹈矩就能做好工作的想法简直是痴心妄想。而创新从哪做起？我想，就是要从大学生思想政治教育工作上下功夫，胡锦涛同志讲，我们讲创新就是要立足现实，注重在实践上下功夫。而我觉得当前最大的实践就是大学生思想政治教育工作。我们讲创新首先要在工作思路上创新，不能一味地满足于完成上级布置的工作，而是要在育人为本、德育为先的前提下大胆开拓。其次要在工作方法上下功夫，要与时俱进，创造性地加强和改进大学生思想政治教育工作。　　大家都在说，辅导员工作的春天来了，不错，这的确是一个春天，而且是一个美丽的春天。周济部长指出：青年，寄托着国家和民族的未来，只有赢得青年，才能赢得未来。作为一名辅导员我深知身上责任的重大，我也能切身体会到那沉甸甸的担子，可是我不怕，因为我同时也想到了那句话，那就是：即使是最弱的小树苗，我也要让它在秋天里结出丰硕的果实。这句话是我说的。　　　　　　　　　　　试论高校辅导员工作定位和工作理念的提升　　　　　　　　　　　　　　　　数学学院于小鑫　　我于11月28日—12月9日到吉林省高校辅导员岗位培训基地——东北师范大学参加了首期的高校辅导员岗位培训，能有这次学习的机会真的要感谢北华大学的党委以及各级领导的栽培，因为这次培训确是一场高水平、高层次的学习，在学习期间，我按照领导的要求，珍惜机会、好好学习，在交流、互动和学习中体现北华人的素质和水平，这12天的学习让我收获颇多，体会颇深，同时，我也希望我所学和所感悟的能落实到自己的工作中，并在整个学生工作中发挥一定的引领作用，所以，就本次培训主要从学习体会、学习收获等方面做如下总结：　　一、学习体会　　本次学习从理论高度和实践角度谈了学生工作的重要性和必要性，并讲述了关于辅导员工作的定位和价值，结合所学，我从教育合力和辅导员个体谈一下体会：　　（一）针对教育合力。结合所学和自己的工作我想从以下几点谈一下对于教育合力的认识　　1、教育合力的必要性。在本次学习中很多授课老师、专家都提到了关于辅导员目前所处的状态，如北京大学党委副书记张彦提到的基层学生工作存在的问题，即任务边界不清，地位不高；在我们小组讨论中，有一位老师是刚从财务部门调到学生工作部门的，他深刻体会到辅导员的不容易，催缴学费等等都成了辅导员必须完成的工作内容，甚至有个别独立学院还把催缴学费和辅导员个人的工资联系上。这种种现象都说明了目前辅导员在社会、在高校地位不高，任务不清，这终究会影响辅导员工作的热情，也势必影响对青年人的教育。因此，教育合力是必要的。　　2、教育合力的重要性。教育部思政司思政处处长徐艳国在提到“充分形成育人的合力”中举例：一个离退休工人针对河海大学毕业生丢弃物品，生活奢侈的问题给相关部门写信，得到了相关领导的重视。从这个例子我们能看出，所谓教育合力，包括了社会、家庭和学校，也只有发挥这三方面的合力作用，把青年人培养成为社会主义接班人才不是一句口号，而是真实的行动，因此，教育合力是非常重要的。　　3、如何实施教育合力。在这个问题上，我主要想从学校的角度来说一下自己的体会和想法。首先，我体会到学校应该高度重视并支持学生工作的开展，张彦老师在讲北京大学学生工作运行模式中提到了300万的科研和300万的学生工作，他说300万的科研对于学校可能没有什么大的收获，但300万的学生工作可以让学校的学生遍地开花，是学校遍布祖国各地的宝贵财富。其次，思政司副司长冯刚老师在《贯彻落实十七大精神，做好高校德育创新》中提到了促进教育公平作为基本国策，规范收费，有效扶持贫困学生。作为学校我们总是向学生发出爱校的倡议，其实我们也应该同样爱学生，合理合情的规定学生们是能够接受的，否则，学生会认为自己是被人剥削的羔羊，那又怎么可能爱校呢？所以，学校的各个部门都应该本着育人为本的理念，做好培养和服务的工作。最后，冯刚副司长举了一个例子：一个班级有200个学生，但在课堂的只有20个，教师没有学生，也就称不上教师了。这个现象可以反映出，加强学风建设和学生管理是辅导员应该去做的，但从另一个方面也可以看出教风建设也应该同步加强，都说要以人格魅力感染学生，这不是对辅导员的要求，而是对全体高校老师的要求，因为学生不是辅导员的，而是全体老师的。所以高校的每一位老师都有义务培养和教育学生。　　（二）针对辅导员个体工作。结合学习内容和自己的工作，从四方面谈一下对辅导员个体工作的体会和认识。　　1、政治理论水平的提升。本次培训通过专家们解读十七大报告和十六号文件等内容，让我深刻体会到一名辅导员，作为青年人政治思想的引导者，必须具备较高的政治理论水平，要掌握国家的政策和社会的形势，对学生进行方向明确的引导和指引。　　2、辅导员工作态度的问题。在《高校辅导员的哲学素养》中邴正老师提到了高校辅导员应具备的哲学素养，即学会全面、联系、发展的看问题，在全面看问题上他说到“学生不如老师，就是因为是学生”，这句话对我的触动比较大，以前工作中总是因为学生做不到或者做不好而批评学生，现在看来，如果学生能做到又能做好，那就不用老师培养了。因此，辅导员应该用爱心去对待每一个学生，做到“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”；更应该用耐心处理每一个学生问题，让学生在引导中成长，在培养中成才。　　3、辅导员工作方法的问题。在本次学习中，曲建武老师在提到辅导员技能问题中说到“说服别人的最高境界就是用人格魅力使人折服”，陆士祯教授也提到了“辅导员应该在学生中产生学识和能力的敬佩感，发挥非权利影响”。　　一方面从辅导员工作的总体来看，辅导员在工作方法上应该重在引导和培养上，而非强制的管理，要通过自身的人格魅力去感染学生，去感动学生，要和学生建立一种平等的关系，成为学生学习的榜样，只有在这种大环境的影响和作用下，辅导员的工作才能有效的开展。　　另一方面从辅导员工作的点来看，目前的工作状态，导致每一个辅导员都承担了很多的工作任务，都在疲惫不堪中开展着各项活动，每天都在说累。然而，在这次培训中，包涵老师在《一个新辅导员的心语》中提到了关于学生四年的整体规划，即大一关注入学适应，引导学习氛围；大二关注分类调整，点评群体现象；大三关注人生发展，提倡理想信念；大四关注毕业活动，再寻集体温暖。她的话让我受益颇多，虽然现在不允许我们像包涵老师那样只管理和培养100多个学生，我们也无法像她那样把工作细致到每学期和每个学生谈话、毕业时给每个学生写信，但至少我们应该针对不同的年级、不同的群体做针对性强的工作，有侧重的开展工作，我相信辅导员工作应该会轻松一些，高效多些。同时，辅导员自身应该坚信“办法总比困难多”，用乐对人生、笑对生活的态度去感染学生、感动工作，而且辅导员的工作除了行动，应该还要有思考，用冯刚司长在授课时说的那样“辅导员工作应该是：白天跑干讲，晚上读写想”，要使我们的工作保证质量的开展，就必须要思考，思考系统性的工作方法落实到工作的实际中。　　4、辅导员工作目标的问题。辅导员的工作目标也就是育人目标，辅导员的育人对象是全体学生，其中包括普通学生、学生骨干和群众骨干。在本次培训中，东北师范大学第八届理想与成才报告团四名同学的汇报，让我深刻的意识到其实我们每一个学生在入学最初的时候都有理想和追求，他们能不能利用四年的时间充分实现自我，与辅导员育人目标的实现是有很大关系的，同时，也让我认识到辅导员育人的关键在于培养，而非管理，在工作开展中应该尊重为前提，创新为目标，培养学生本本分分做人、踏踏实实做事的人生态度，引导学生在踏实的基础上创新，在创新上摸索规律。东北师范大学对学生干部采取“严进优出” 的培养原则，制定了培养学生干部的目标，即人格的魅力，学习的典范，工作的楷模，精英中的精英，从这其中，我体会到我们要实现育人目标，就必须要形成一套行之有效的培养模式，确定一个符合实际的培养方向。　　二、学习收获　　上面就是我在本次培训中的体会，因为有了体会，所以让我受到了教育、得到了启发，结合自己的收获和实际工作谈一下自己的工作设想：　　（一）开动脑筋，成为有方法的人　　在学生管理和培养上，一定在“零干扰服务”方法的引领下寻求最优的方法让学生乐于接受；在辅导员工作上，应该在继承的基础上寻求创新，并要在工作中形成理念，一种科学性、有指导性的工作方法，去指引工作的开展。　　（二）满溢着爱，成为有人格魅力的人　　育人为本、教育公平的理念已经对辅导员工作提出了更高的要求，为了真正实现育人的目标，我将用爱和学生对话，用行动和学生交流，我将把学生的成长成才与我个人人生价值的实现联系起来。　　（三）营造良好的氛围，成为引导团队向善的人　　我理解的团队包括辅导员团队、辅导员和学生骨干团队以及辅导员和班集体团队。在辅导员团队中，我将寻求和谐，做一个和谐的引导者，为工作开展创造和谐的工作环境；在辅导员和学生骨干团队中，我将追求培养，培养他们务实的工作态度、创新的工作意识，培养他们把工作作为自己事业干的精神和品质；在辅导员和班集体团队中，我将关注建设，班风的建设、学风的建设等等，要发挥集体的力量，作为整个班集体共同进步的引导者。　　（四）选择比投入更重要，成为有智慧的人　　“一个人要有勇气去改变那些可以改变的事情，一个人要有胸怀去容忍那些不能改变的事情，一个人要有智慧去区分上面两种事情。”这是在学习期间一个老师说的，而我想说的是我们所做的一切都是规律的摸索，是经验的积累，用心做，我坚信自己会成为有智慧的人。　　以上就是我在吉林省高校辅导员岗位培训班的学习心得，我将结合本次学习和自己的实际工作，按照领导的要求，在工作中不断思考，有感受的同时要有感悟，把学的东西变成自己的东西，把触动变成行动，用行动去落实思想。我坚信北华大学的学生工作会在北华的事业中发挥引领作用，使北华大学走在各高校的前列。　　　　　　牢牢把握“以人为本”教育理念　全身心致力于学生健康成长成才　　　　　　　　　　　　　计算机科学技术学院孙晶　　高校辅导员应该承担什么样的工作任务与责任？应该具备什么样的理论与业务素质？在工作中应遵循什么样的理念？新形势下怎么样做好辅导员工作？这些问题都是我在做辅导员工作以来经常在脑海中反复出现的疑问，通过这次培训我不仅得到了答案，而且有了更深层次的理解。　　一、“激情投入，以人为本”——是辅导员的工作理念　　高校辅导员在大学生思想政治教育工作中发挥着举足轻重的作用，对保证大学生“文明生活、健康成才”，培养具有追求卓越、张扬个性、德智体美全面发展的新时期优秀大学生具有重要意义。这就要求辅导员要坚持以人本，深入贯彻落实党的十七大精神，用科学发展观指导大学生的思想政治教育工作。　　1、“追求卓越，坚持不懈”是做一名好辅导员的基础　　“做辅导员工作该带给学生什么？做辅导员工作能带给自己什么？”这是一个新辅导员的心语——全国优秀辅导员复旦大学的包涵老师在给我们在做报告之前就向我们提出的两个值得我们深思考虑的问题。　　包涵的亦师亦友的信念，她每周坚持不懈地写一篇《周记》，为我的工作树立了楷模、坚定了信心、指引了方向。细细品味她所做的工作，都是一些细微的事情，而学生正是从这些小事中了解她、佩服她、信赖她。正如她在报告中讲到的：她是怎样与学生沟通的；她的学生骨干是怎么样培养的；她是怎么样给她的学生做大学四年规划的，这一切都是值得我们思考和借鉴的。　　2、“满溢着爱，无悔付出”成为有人格魅力的辅导员　　一个做了24年思想政治教育工作的辽宁省高校工委副书记、辽宁师范大学教授曲建武老师说：“辅导员，一个多么崇高而神圣的职业！他教育引导多少个莘莘学子走向成功，走向辉煌；也有不少学子庸庸无碌，走向毁灭，这又怎么能说与辅导员的工作毫不相关呢？”说得多么实在啊，他用他的辅导员工作经历诠释了一个老辅导员的心声，心中充满着对学生无限的爱，为了学生健康成长、早日成才，无怨无悔的付出着。曲老师的事迹无时不刻地感动着我。作为辅导员，要努力培养自己高尚的道德情操，并以之陶冶学生；要不断提升自己的人格魅力，并以之吸引学生；要奉献自己无私的爱心，并以之感动学生。育人者必须要有赤诚的爱心和美好的心灵，才能用爱的情感帮助学生播种理想，增长智慧。　　二、“春风化雨，润物无声”——是做学生工作的一个境界　　记得詹处长曾说过一句话：“感受的同时带来感悟！要把触动变成行动！”这句话一直萦绕在我的耳旁。通过这次培训班的学习，在不断感受之中，我也以了更多的感悟。　　1、自身素质的提高是全面推进素质教育的基本保证辅导员只有在自己具备了较高的文化素质的前提下，才有可能去引导学生求知、探索、发展、提高。这就要求我们做到以下几点：　　（1）辅导员要掌握必备的专业知识和技能，例如了解教育学、管理学、思想政治工作原理、青年心理学等方面内容；熟悉教育规律，明确价值取向。　　（2）辅导员必须掌握一定的理论知识，在引导学生时，能做到以理服人。缺乏理论知识，在工作中，就难以把握学生的思想动态，难以从容应对学生学习、生活中出现的问题，与学生的谈话就难以深入，做思想工作就难以奏效。同时，还会误导学生理论学习的态度，影响学生对形势的正确理解，从而影响学生学习和参与活动的积极性。　　（3）要做“四心”辅导员。一名优秀的辅导员一定要具备“四心”，即要有爱心、细心、耐心、责任心。爱心，“感人心者，莫先乎情”，辅导员的爱心是成功教育的原动力；对学生有一颗爱心，是做好思想政治工作的重要前提。细心，现在大学生大都没有经历过多少挫折，进入大学后或多或少会遇到一些问题：如生活环境不适应、孤独感和空虚感、学习方法不适应、人际关系不适应等等，他们的心理承受能力并不是很强，这就需要辅导员独具慧眼，及时发现这些现象，并及时给予正确引导。耐心能促使学生与辅导员交心，仔细聆听学生们的心声，耐心地为他们进行开导，做一名倾听者和解惑者。对工作的责任心是我们辅导员工作的原动力。　　2、学生骨干作用的充分发挥是做好学生工作的重要条件　　学生干部是学生中的骨干分子和中坚力量，是师生之间进行沟通交流的桥梁和纽带，是学校实施教育、管理工作的一支重要力量。.高校学生干部应该在大学生群体中起模范带头作用，为此，需要从选拔、教育和管理等多方面进行培养。学生骨干可以包括党员、入党积极分子、学生干部、群众骨干，我们要多层次的培训学生骨干这对于我们的工作将有很大的帮助，学生骨干是我们工作不容忽视一部分。　　（1）建立完善的学生干部考核体系。包括学生干部自评、学生干部互评和民主测评三个部分，要完整地、有效地从不同侧面、不同层次给予以准确的定位。　　（2）做好学生干部的换届选举。包涵的班干部任期分别为4=1+0.5+1.5+1年。这种方式打破了传统模式，创新了学生骨干队伍建设，有利于调动学生干部的积极性，值得我们偿试和借鉴。　　学生干部队伍建设是高校学生工作一项重要的基础性工程。运用系统论理论指导，从系统的整体性、层次性、目的性和动态性出发，高校应该按照开放性、能级性、方向性和激励性等基本原则加强学生干部队伍建设。为新世纪高校学生工作的创新发展提供切实保证。　　3、“亦师亦友”是辅导员与学生之间的沟通良好的标志　　以朋友的形式，尊重他们的生活方式，不要总是以命令的口吻对他们说。不要把自己的思想强加于他们，要让自己融入他们的世界。最好的办法就是经常与他们换位思考。不要总是拿自己的以前和现在学生的状况相比较。但这又绝不是放纵他们，要让他们在你的熏陶中成长。　　谈心是辅导员与学生沟通的重要方式，面对面的交流更容易了解和把握学生的思想状况，还能让学生得到最直接的教育和帮助。沟通的形式多样化，还有网络聊天、信件、纸条等方式。不同的形式会起到不同的效果。　　“特别的爱给特困的学生”。这是曲建武老师在报告会上说的一句让我印象最深刻的一句话。了解学生在想什么，需要什么，了解他们的疾苦，关心他们，切实地帮助学生解决困难，得到学生的充分信赖和支持。　　在与学生沟通的时候要善于发现学生的长处，引导他们充分发挥自己的特长与优势；做到当面表扬，背面批评；时刻注意学生的动态及心理变化，加强大学生心理健康教育。　　4、笑对挑战，运筹职前，助力完美职业生涯　　在这样一个充满变化、竞争日趋激烈的时代，危机与压力已经成为我们生活的常态。职业生涯教育对于学生未来发展和提高国家竞争力有着举足轻重的作用。职业生涯教育对于大学生来说是非常重要的。职业生涯教育是有目的、有计划、有组织的培养个体规划自我职业生涯的意识与技能，发展个体综合职业能力，促进个体职业生涯发展的活动，是以引导个体进行并落实职业生涯规划为主线的综合性教育活动。从而正确指导大学生的就业观，适应社会、适应市场对人才的需要。现在国内部分高校已经从大一刚刚入学就开设职业教育课，从不同阶段、不同层次进行渗透，以逐步树立正确的世界观、价值观、人生观及就业观，不断增强职业意识。　　以上这些都是我个人通过这次培训学习得到并总结出来一些心得与体会，可能有些还不太成熟，但是我会不断努力、不断完善自我、提高自我，全身心地投入到学生思想政治工作中来。　　“爱学生，爱就爱到深处，爱就爱到实处！” 　　　　　　　　以学生为本　尊重教育教学规律　提升管理育人水平　　　　　　　　　　　　　　第一临床医学院郑君　　我于2007年11月28日——12月9日在东北师范大学参加了教育部高校辅导员首期培训班，在整个学习过程中被大师们的风格、东北师范大学的安排、讲授的知识所深深感染与感动，并有幸被选为第一次学院论坛代表发言，现就有关学习情况汇报如下：　　一、工作理念和思路　　（一）工作理念　　牢固树立以学生为本服务、育人理念，把培养学生全面成长、成才作为自己的工作目标，增强责任意识、大局意识、岗位意识和角色意识，全面提升管理育人水平。　　(二)工作思路　　1.院团委工作设计：“一个中心，两条主线”；以团委为思想政治教育和团员团性意识教育中心主战场，通过政治理论学习和团员活动的方式，依托团支部基层力量，将学校、学院党委和校团委的相关精神和政策贯彻落实；以学生会工作和社团联合会工作为两条线索，加深定位和认识，通过学生会夯实日常管理工作，以管理促进学风建设，抓实安全、稳定工作；社团联合会从培育学生社团健康、文明发展和服务、丰富学生业余文化生活开展各项文娱竞技活动，调动和激发学生参与活动的主动性、创造性；用张波书记倡导的“博学笃志”理念引领第一临床医学院校园文化建设，走“内涵式支撑，外联式发展”之路。例如我院于2007年11月初和松花江之声、“琥珀酒吧”联合主办的“琥珀之夜”校际杯大型文艺演出。一方面从企业要资金，另一方面通过媒体做宣传，加大对学校的宣传力度，中心是为了服务同学业余文化生活，让学生感到在北华大学生活有荣誉感和自豪感，对大学生活加深认识。　　2.辅导员工作安排：细化对和谐主题的理解，开展全面引导与个性化指导相结合的和谐工作。弄懂自己作为辅导员能带给学生什么？能带给学校什么？能带给自己什么？首先，我认为自己带学生两年多来，有一点已经被证实，那就是爱心、责任心是取得学生信任和支持的前提；同时，通过本次培训学习，让我再次想起詹处长在思想政治辅导员培训班上，讲话中引用江泽民同志说的三讲教育，要求我们“讲学习、讲政治、讲正气”，把辅导员作为一项事业长期坚持下去；这对我的影响很深，更加坚定了自己把辅导员工作作为一项事业的事业心，更加认识到工作合格和工作设计是两个层面的认识，把辅导员看成是工作和职业是两个层面的东西。　　其次，学校的生命力在于培养学生的质量，具体表现在北华学子在各自工作岗位上的功绩和毕业生就业质量。应当尊重教育教学规律，尊重学生的主体地位，发挥教师的主导作用。作为辅导员应当审视自己的价值，如何发挥第二课堂的作用，把自己的工作纳入到广义教学意义当中，通过制度设计和言传身教，把思想政治教育工作深入到学生当中，把指导、服务、教育和管理有机结合起来在我的头脑中形成了一个很深的思考。　　再次，包涵这一全国优秀辅导员，让我更加坚信了“有恒一定会成功”。在工作当中白天“跑、干、试，晚上看、思、写”。也就是说，在工作中讲求调研、设计、总结、提升，形成规律性认识，既重视工作过程，又重视工作结果。坚持自己在2006年元旦开设的QQ空间“辅导员寄语”栏目，继续丰富其内容和影响力；开设“网络会客厅”，找固定时间和同学进行一对一网络QQ对话，这样可以给学生提供一个平等的空间，让其对自己讲的和说的更真实、具体，更加平等地和学生深入谈心，把社会主义核心价值观通过网络形式占领学生思想阵地；完善学院网络部开设的学生自己的网站，因为本学期刚刚开始建，所以还存在很多不足和问题，例如内容还不够及时；把《杏林苑》杂志办好，以季刊的方式介绍学生的身边事，办学生的报刊，走入学生的心灵深处。　　最后，抓好队伍建设（学生干部、学生党员、积极分子和点状核心力量），形成网状管理服务格局。在工作立意上把培养学生全面发展作为核心内容，把安全稳定工作作为保障；在具体实施过程中，把安全稳定工作作为前提和基础工作；用稳定来促发展，用稳定来营造和谐的育人环境。　　总之，所有的一切，说和想是意识层次的，学校已经给我提供了很多政策支持，我更有义务和责任把工作落实到人头上，严格落实是关键。　　二、个人感悟和自身素质建设　　通过培训班的学习，我个人受到了很大震撼。一方面，我对辅导员的角色有了很多新的认识；另一方面，我也感到了巨大的压力。时代的进步，学生的变化发展，给我也提出了很多机遇和挑战，我个人认为挑战大于机遇。　　1.在工作当中注意资料的积累与及时整理提升，在现有的工作基础上，注重形成规律性的认识，上升到一定高度，总结出学院学生工作的特色。　　2.辅导员需要具备多方面素质和能力。自己身感在心理咨询与心理疏导方面知识和技能的缺失。　　3.作为学生思想政治辅导员，政治素质和哲学素养还需要进一步加强，应当在学生一入学，就要对学生进行个性化的职业生涯规划；如何给学生开设就业指导课自己还有待加强训练与学习。　　4.英语水平有待提升；机会属于有准备的头脑；全球一体化，北华事业在发展，国际化趋势增强，必须提升外语口语水平和理论应用水平。　　5.基础调研工作还不够，对学生的身心发展规律和个性认识还没有形成规律性认识。没能很好地将工作内容和工作形式统一好，还没有形成“实干型的研究者、研究型的实干家”基本能力，在理论研习和实践技能上都感到了巨大的压力，也希望我自己能立足实际，转换压力为动力。　　6.东北师范大学的服务理念、学习过程安排，也在我的内心中形成了深刻认识，对自己今后的工作安排也起到了一定促进作用。在工作中，一定不要讲条件，困难是正常的，克服困难、迎难而上。　　感触颇多，由于时间关系和个人总结水平有限，在此不再多讲。作为北华大学的毕业生，作为北华大学的一名教工，我也有点自己的建议和感言：作为一个学员在学习期间，参阅了很多文章和书目，写了一篇关于辅导员队伍建设的论文，文中观点学术界已有过深刻论述，我只是进行了简单的整理，有不正确之处还请各位领导和老师批评指正，以期改进提高。　　　　　　　　　　参加吉林省高校辅导员首期岗位培训的思考　　　　　　　　　　　　　　医学检验学院杨宏宇　　2007年11月27日，我等十二人到东北师范大学参加了为期十二天的吉林省高校辅导员首期培训班。共听取全国知名的专家、学者、教授关于“高校辅导员的哲学素养”、“网络思想政治教育的创新与发展”、“科学发展观下的大学生思想政治教育”、“宗教文化与大学生信仰”等专题讲座共十四讲。参加两次专题讨论、两次校级活动、两次院级活动、两次参观考查。代表全组学员参加了学员论坛，题目为“新时期高校辅导员工作中的难点及措施”。通过此次学习，拓宽了工作思路，了解到我国高校学生工作的大教育、大管理，提升了辅导员角色认识，增强了工作的责任感和使命感，更加明确了辅导员的职责和任务，坚定了“科学教育”理念。要结合当代大学生的个性特点，坚持走“亲情式服务、个性化指导”的工作模式，使自己成为学生的良师益友。现将我学习体会最深的一点“对辅导员工作的理解和感悟”从以下三方面向各位领导及同仁汇报。　　一、辅导员工作的重要性　　辅导员工作不紧紧是单一的管理人员，而是对学生的学习、生活、心理健康和未来发展等多方面负有引导责任和教育责任的人、是高等学校教师队伍的重要组成部分，是与大学生联系最紧密的人。辅导员的工作好与坏将直接影响到学生一生的成长，将关系到国家的长治久安。　　大学阶段是青年学子成长、成才的关键时期，强烈的求知欲、成才欲和对大学生活的不了解使他们渴望得到切实的帮助。与此同时，社会价值观的日益多样化、社会变革的加剧、学生阅历的相对肤浅，这些原因都难免会使大学生产生各种各样的困惑，甚至产生这样那样的心理问题。而繁重的学业压力、就业压力更会给学生造成较重的心理负担。因此，在当前环境下，辅导员能否引导大学生健康成长？能否对大学生进行正确指导和帮助就显得更为重要。青年一代是社会主义的建设者和接班人，是实现中华民族伟大复兴的骨干力量和生力军，能否抓好青年大学生的思想政治教育工作不仅仅是青年大学生自身成长的问题，更关系到社会主义建设事业能否大发展的社会问题。目前，随着国内改革开放的不断深入，意识形态领域斗争的日趋复杂，在诸多非主流思潮的影响和冲击下，思想政治教育的主导性受到挑战。如何提高大学生的思想政治素质，如何巩固党在青年大学生中的群众基础，是对我们党执政能力的重大考验。作为新时期大学生在政治上健康成长的指导者和引路人，辅导员肩负着重大的使命。　　二、辅导员工作的新认识　　对于辅导员，准确的工作定位是我们辅导员做好工作的起点。　　1、做学生思想上的引路人　　由于经济体制、政治体制等改革的不断深化，社会矛盾纷繁复杂，政治经济和社会生活的新情况层出不穷，西方文化和思想的强势渗透。使大学生眼前出现了大量的道不清、说不明的现象，使他们在思想上产生了迷惑和困惑，在观念上呈现出多元化、多样化的特点。这就要求我们要正确引导学生认识和理解马克思主义是科学的世界观和方法论，明确马克思主义是他们人生中唯一正确航向。引导大学生用发展着的马克思主义去认识和理解不断发展变化的错综复杂的国际形势，增强大学生对改革开放和现代化建设的信心，增强对党和政府的信心。在理解和灵活运用各种教育策略和原则的基础上，针对学生的特点和特定的教育内容去创设一定的思想政治教育环境，从而使大学生能够更好地掌握和运用马克思主义。不断的提高大学生的政治素质，坚定大学生的理想信念。使之成为政治合格、品德优良、德才兼备的有用人才，这是党的教育方针的要求，也是社会主义建设的需要。　　2、做学生生活上的指导者　　大学时代的生活是多姿多彩的，有些学生只重视业务能力的培养，而忽视政治思想和道德品质提升；有些同学在功利主义、个人主义、享乐主义的影响下，出现了思想意识变化。这就要求我们在指导学生进行生活目标的选择时，要结合不同学生的实际情况，明确其发展目标，科学规划其发展轨迹。用科学的精神和客观的态度帮助学生解决在生活中出现的各种问题，做学生生活上的指导者。　　3、做学生心理成长的辅导者　　随着高校的扩招，特殊群体的人数大量增加，如特困生群体、独生子女群体、高消费群体、网迷、心理障碍等。再加上高等教育由精英化向大众化转变，大学生就业制度的改革，就业压力的剧增，直接导致大学生因心理疾患给学校、社会、家庭带来的损失和伤害不断增大。作为辅导员，我们要不断了解学生的心理特点和心理成长规律，掌握基本的心理辅导和教育的手段和方法，着重关注特殊群体的心理波动，有目的的帮助学生提高适应生活、适应社会的能力，帮助学生建立和谐的人际关系，帮助学生塑造良好的心理品质。　　三、树立信念，创新工作　　经历过此次培训班的学习之后，在座的每一位辅导员老师在理论水平和思想认识上都得到很大的提高，但是仅有理论的提升是不够的，我们还要在工作中把理论与实践紧密结合，不断的创新工作方法。　　1、辅导员要了解教育教学规律　　教育规律反映的是人的发展与教育的关系。作为辅导员，我们必须深入了解学生所学专业在教学中的基本规律，准确掌握学生在学习过程中容易出现的困难时期和困难点，在特定时期对具体学生提供专门指导和帮助。　　2、辅导员要掌握学生成长规律　　针对不同阶段、不同层次学生的发展状况，科学地总结其成长规律。同时，针对不同学生的心理特点和个性特征，运用科学的教育方法，促进所有学生的共同进步，为学生的成长成才服务。　　3、辅导员要了解学生的实际需求　　辅导员要了解学生的长期需求和短期需求，了解不同层次的学生的需求状况。把学生的需求当作我们对学生进行教育和提供服务的根本出发点，并根据学生的需求状况合理的设计思想政治教育的方式方法。　　4、辅导员要感性教育，理性管理　　注重融入情感因素，努力把情感渗透到工作之中，对待学生感情上关怀理解，坚持原则，坚持“从学生中来，到学生中去”的工作理念。针对特殊学生群体开展工作。辅导员教育的过程就是爱的过程，用心去爱每一名学生，用欣赏的眼光看待每一名学生。真诚接触学生、微笑对待学生、无私帮助学生、积极引导学生才能真正走到他们的内心世界，才能在潜移默化中影响并引导学生成长、成长、成功！我会用这样的理念做未来的学生工作，坚持走“亲情式服务、个性化指导”之路。